Prise en charge et gestion de crise chez l’adolescent
Formation créée le 15/08/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Face à une augmentation de la demande de soins pour des adolescents en crise, cette formation vise à renforcer les connaissances et compétences des professionnels pour mieux comprendre et mieux soutenir ce public vulnérable. Durant ces deux journées, nous explorerons l’adolescence en tant que période de développement critique, en abordant les enjeux psychologiques, émotionnels, cognitifs et sociaux spécifiques à cette période. Nous analyserons également les déterminants de la souffrance chez l’adolescent, y compris les facteurs familiaux et environnementaux. Nous étudierons les troubles de santé mentale les plus courants chez les adolescents et les outils de dépistage. Enfin nous fournirons aux participants des outils pratiques pour mieux évaluer les besoins des adolescents en crise, les problématiques et développer des stratégies d’intervention efficaces, tout en renforçant les compétences autour de la communication et des techniques d’entretien. Nous insisterons sur l’importance d’une approche permettant d’engager l’adolescent dans l’identification de ses difficultés, ressources et des besoins qui en découlent. Ensemble nous travaillerons à promouvoir la santé mentale et le bien être des adolescents tout en garantissant une prise en charge globale et adaptée à leurs besoins.
Objectifs de la formation
- Objectif général: Renforcer les connaissances et compétences des professionnels confrontés à une demande de soins pour des adolescents en crise afin de mieux comprendre le contexte et les déterminants de la souffrance chez les adolescents et de leur fournir des outils pour une meilleure évaluation, un soutien plus efficace ainsi qu’une orientation adéquate ciblée en fonction de la problématique.
- Objectifs opérationnels
- Comprendre l’adolescence en tant que période de développement critique, en identifiant les enjeux psychologiques, émotionnels, cognitifs et sociaux spécifiques à cette tranche d’âge.
- Reconnaître les signes de détresse psychologique chez les adolescents et être capable de différencier les manifestations normales et pathologiques.
- Analyser les facteurs familiaux, environnementaux et sociaux qui peuvent contribuer à la souffrance de l’adolescent en crise.
- Identifier les principaux troubles mentaux courants chez les adolescents, tels que la dépression, l’anxiété, les consommations et abus de toxiques, les conduites à risques et idées ou comportements suicidaires, les troubles post-traumatiques, les indicateurs de risque d’évolution vers une maladie psychiatrique de l’âge adulte – trouble bipolaire, schizophrénie, trouble de la personnalité.
- Développer des compétences d’évaluation pour mieux repérer les indicateurs et identifier les besoins de l’adolescents en termes de prise en charge et de soins.
- Améliorer les compétences d’écoute active et d’empathie, les techniques d’entretien pour favoriser une communication efficace avec les adolescents en détresse.
- Améliorer les postures et techniques de gestion de crise
- Explorer différentes approches thérapeutiques adaptées à l’adolescence, ciblées en fonction de la problématique et comprendre comment les intégrer dans la prise en charge des jeunes patients.
- Mettre en œuvre des stratégies de prévention pour promouvoir la santé mentale chez les adolescents.
- Favoriser la collaboration interdisciplinaire entre les professionnels pour assurer une prise en charge globale des adolescents en crise.
Profil des bénéficiaires
- Professionnels recevant ou accompagnant des adolescents
- Aucun
Contenu de la formation
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Module 1 : mieux comprendre les liens entre adolescence et souffrance psychique
- Ces deux séquences sont organisées à partir de la mise à jour des connaissances initiales des participants par le biais d’une méthode de questionnement ; ces connaissances seront complétées par le formateur et présentées de manière synthétique à l’aide d’un support interactif qui restera accessible aux participants à l’issue de la formation – plateforme de documentation en ligne Calaméo -
- Séquence 1 : être adolescent aujourd’hui L’adolescence et les enjeux psychologiques, émotionnels, cognitifs et sociaux de cette période de développement Les défis spécifiques à la génération actuelle L’adolescence, une période de vulnérabilité La notion de crise développementale Normal ou pathologique ? Identifier les signes de détresse psychologique chez l’adolescent
- Séquence 2 : les déterminants de la souffrance chez l’adolescent Les facteurs familiaux et environnementaux Les déterminants liés aux pressions sociales – y compris des pairs – qui peuvent favoriser la souffrance psychique Le rôle des traumatismes et des expériences précoces dans l’émergence de la souffrance chez l’adolescent Les troubles de santé mentale Etat des lieux, les recommandations des politiques publiques
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Module 2 : Connaître et savoir dépister les troubles de santé mentale les plus courants
- Ce module est basé sur un apport de connaissances scientifiques actualisées en 2023 et la présentation de vignettes cliniques, de témoignages d’adolescents ou jeunes adultes, de témoignages d’experts et de professionnels. Des outils d’évaluation de première ligne – échelles d’humeur, d’anxiété, dépistage des indicateurs de TSPT, questionnaires ciblant les indicateurs de risque de troubles de la personnalité, Réferoscope pour le risque psychotique, échelles d’évaluation du risque suicidaire et outils d’aide à la prise de décision seront présentés et expérimentés pour le dépistage de chacune des pathologies. Un listing de ressources pour approfondir les connaissances des différents troubles sera à disposition des participants.
- Les troubles de l’humeur Les troubles anxieux Les troubles post traumatiques Les troubles de la personnalité Les conduites à risques Les conduites suicidaires Les troubles psychotiques La souffrance psychique liée à des déficits cognitifs peu ou mal pris en compte Techniques de communication et d’observation pour détecter les signes précoces
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Module 3 : travailler autour des techniques d’intervention, communication, entretiens
- Ce module sera l’occasion de se mettre en pratique les connaissances acquises lors des autres modules et de travailler autour de l’amélioration de sa posture professionnelle, ses techniques de communication et d’entretien. Il sera de ce fait basé sur des études de cas, jeux de rôle et mises en situations. Deux approches spécifiques adaptées au travail avec les adolescents seront présentées et mises en pratique : la Psychoéducation et les approches motivationnelles.
- La Psychoéducation, des mots clés pour aborder les questions de santé mentale avec les adolescents Créer une relation d’alliance Engager l’adolescent dans l’identification de sa problématique Techniques de communication : écouter, manifester de l’empathie, questionner, faire dire plutôt que dire, contourner la réactance – les approches réflexives et motivationnelles - Aider l’adolescent à identifier ses ressources et lui donner des outils de stabilisation
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Module 4 : Améliorer la gestion des situations de crise
- Cette séquence est basée sur des exercices, mises en situation, études de cas et rédaction de mémos
- Postures à éviter/à favoriser, outils de gestion Crises impulsives, crises clastiques Attaques de panique Episode dépressif aigu Episode psychotique aigu Crise suicidaire Auto mutilations non suicidaires Gestion des situations complexes et émotionnellement chargées
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Module 5 : Connaître et utiliser des outils de stabilisation
- Présentation et expérimentation des différents outils en ateliers.
- Outils d’information Outils d’identification des sensations, des émotions, des besoins Outils de régulation des émotions Outils de gestion du stress et de l’anxiété Outils de suivi et régulation de l’humeur Outils pour travailler sur les pensées négatives et/ou envahissantes Outils pour libérer les tensions, pour apaiser le corps Outils pour prendre soin de son sommeil Auto soins et techniques d’autogestion Réseau de pairs et groupe de soutiens
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Module 6 : Connaître les soins ciblés en fonction des problématiques identifiées pour mieux orienter
- Exposé à l’aide d’un support interactif, illustrations vidéo, sites internet de référence, annuaires des praticiens. Le support étant très conséquent, il sera à disposition des participants à l’issue de la formation s’ils souhaitent approfondir leur connaissance des différents types de traitement.
- Les différentes interventions thérapeutiques pour les adolescents en souffrance Mieux cibler pour mieux orienter Les différentes psychothérapies et leurs indications en fonction de la problématique Les traitements médicamenteux : indications, bénéfices et risques
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Module 7 : Participer à la prévention et promotion de la santé mentale chez les adolescents
- Cette séquence concluant les deux journées de formation prend la forme d’exercices de réflexion et de discussion en groupe, afin de favoriser les échanges d’expériences et de point de vue, et de permettre à chacun d’identifier les outils dont il peut se saisir pour participer en fonction de sa place et de ses missions spécifiques à la prévention et la promotion de la santé mentale chez les adolescents.
- Identifier l’importance de la sensibilisation et de l’éducation en santé mentale Aider l’adolescent à identifier ses ressources et renforcer la résilience Aider l’adolescent à développer les compétences psychosociales Prendre en compte l’importance du soutien social Impliquer les familles et les proches dans la prévention et le soutien des adolescents en crise
Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation. Lisa Blanckeman Lisa Blanckeman est passionnée par le domaine de la santé mentale; Titulaire d’un Master Parcours de Santé, elle pratique la psychoéducation au quotidien avec des jeunes souffrant de troubles de santé mentale. Romaric Ollier Cadre infirmier, coordonnateur d’une villa éducative et thérapeutique au sein d’un dispositif accueillant et accompagnant des jeunes adultes (16 à 21 ans), bénéficiaires de l’Aide Sociale à l’Enfance, en situation d’échec, de ruptures et souffrant de divers troubles en santé mentale. Management d’une équipe pluridisciplinaire, psychoéducation auprès des jeunes accueillis, coordination de leurs projets de parcours, lien avec les partenaires. Formateur, accompagnement à l’intervention des professionnels du secteur social et médico-social aux situations dites complexes. Lazhar Selmi Après des études de psychomotricité et psychologie, il a conjugué son intérêt pour le soin et la relation thérapeutique avec sa passion pour la musique en se formant à la sonothérapie. Pratiquant la méditation depuis plus de 30 ans, il l’a implémentée dans un contexte de soins (Foyer d'Accueil Médicalisé) auprès du personnel soignant comme un outil de gestion du stress et des relations à soi même et aux autres. Dans un souci d'approfondir cette pratique reconnue comme appartenant aux INM (Intervention Non Médicamenteuses) il a passé un D.U. Méditation et Santé qui lui a permis d'appréhender de manière scientifique et laïque l'intérêt de cette approche de par sa triple dimension (corporelle- mentale - émotionnelle) dans certaines pathologies ainsi que dans la prévention des troubles psychosociaux. Ses expériences personnelles et professionnelles l'ont amené à se constituer une boite à outils à visée thérapeutique et relationnelle qu’il partage aujourd'hui en formation. Dominique MAUTUIT, Docteur de l’université Paris XII, anthropologie de la santé. D.E.A en sciences et techniques appliquées au handicap et à la réadaptation. Membre de la société internationale sur la participation sociale (RIPPH, Canada)
- Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation - et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session -.
- Les méthodes pédagogiques sont variées et prennent appui sur de multiples supports : exposés et présentations interactifs, études de cas, vignettes cliniques, discussions de groupe, exercices pratiques et mises en situation pour favoriser l’apprentissage et l’application des connaissances, atelier de présentation et expérimentation d’outils. Les participants seront également encouragés à partager leurs expériences et à collaborer pour développer des stratégies efficaces dans l’accueil et l’accompagnement des adolescents en souffrance. A l’issue de la formation, les participants auront accès à une plateforme de documentation et liens vers des ressources pour l’approfondissement et l’entretien des connaissances acquises.