Intégrer des outils psychoéducatifs à ses pratiques en Protection de l’Enfance - MM et SN
Formation à destination des maîtresses de maison et surveillants de nuit
Formation créée le 29/02/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Développer l'approche psychoéducative en Protection de l'Enfance: formation des maîtresses de maison et surveillants de nuit
Objectifs de la formation
- Connaitre et intégrer la démarche psychoéducative
Profil des bénéficiaires
- Formation à destination des maîtresses de maison et surveillants de nuit
- Aucun
Contenu de la formation
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Session 1 Mieux définir, mieux connaître, mieux comprendre, mieux décoder
- L’approche psychoéducative, principes d’intervention Connaitre et intégrer la démarche psychoéducative Les mots que l’on peut poser quand on n’est pas professionnel du soin, ‘’les mots clés’’ Impliquer l’enfant et/ou l’adolescent dans l’observation, l’évaluation, la compréhension de son fonctionnement et l’engager dans le travail sur la résolution du problème Recueillir et transmettre ses observations pour les intégrer dans le travail d’équipe
- Troubles des comportements chez les enfants et adolescents accueillis en Protection de l’Enfance Les manifestations problématiques observées sur le terrain : quelles hypothèses ? Les indicateurs de souffrance psychique de l’enfant et de l’adolescent Les déterminants possibles des troubles des comportements
- L’identification et l’observation du comportement problématique La description objective du comportement, poser des mots justes, non stigmatisants L’observation répétée du comportement Croiser les observations en équipe
- Le décodage : derrière le comportement problématique L’iceberg des comportements Pistes et dimensions à explorer Poser des hypothèses
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Journée 2 Pour mieux intervenir, travailler autour des postures professionnelles et des techniques de communication positive
- Pour installer une relation positive Analyser sa posture professionnelle Porter un regard positif Installer une relation d’alliance Faire dire plutôt que dire
- Au quotidien, utiliser les techniques de communication positive, travailler sur les interactions Développer l’écoute réflexive Manifester son empathie Utiliser les techniques de communication positive Faire une remarque, poser des limites, dire non sans être vécu comme agressant
- Utiliser les techniques de gestion de crise Connaître les techniques de désamorçage des montées en tension La communication en situation de crise
- Intervenir dans l’après crise La reprise de lien après la crise Le recadrage
Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales.
- Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence si possible d’un représentant de l’employeur - et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session
- Supports : exposés, documentation, vidéos, travail de groupe, : exercices écrits, oraux, simulations, fiches outils
- Méthodes pédagogiques Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés.