Intervenir en équipe autour de situations complexes
Une méthode d’intervention et des outils pour la mettre en pratique.
Formation créée le 03/02/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Proposer aux professionnels intervenant auprès d’un public défini comme étant en ‘’situation complexe’’ une méthode d’intervention et des outils pour la mettre en pratique.
Objectifs de la formation
- Mieux identifier la/les problématique(s) singulière de chaque enfant ou adolescent
- Intégrer la place de chacun et ‘’faire équipe’’ pour aller dans la même direction, développer un langage commun
- Utiliser des outils de recueil des données afin de mieux prendre en compte l’enfant, son parcours et son contexte de vie
- Utiliser des outils d’observation et de décodage des comportements problèmes
- Impliquer l’enfant dans le travail autour de la régulation de son comportement
- Développer une approche éducative positive qui prenne en compte les spécificités de chaque enfant
- Utiliser des outils de stabilisation au quotidien
- Développer les partenariats et soins ciblés
Profil des bénéficiaires
- Equipes accompagnant ou amenées à accompagner des enfants et adolescents dits en situation complexe
Contenu de la formation
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Session 1 Partie 1 Mieux définir, mieux connaître, mieux comprendre, mieux décoder, mieux évaluer
- L’approche psychoéducative, principes d’intervention Connaitre et intégrer la démarche psychoéducative La démarche d’observation, évaluation, co-évaluation, hypothèses sur la fonction et plan d’action autour d’un comportement problème Impliquer l’enfant et/ou l’adolescent dans l’observation, l’évaluation, la compréhension de son fonctionnement et l’engager dans le travail sur la résolution du problème
- Situations complexes, troubles des comportements : mieux définir et mieux comprendre Situations complexes, de quoi parle-t-on ? Les manifestations problématiques observées sur le terrain : quelles hypothèses ? Les indicateurs de souffrance psychique de l’enfant et de l’adolescent Le diagnostic chez l’enfant et l’adolescent : bénéfices, risques, relativité Comportements problèmes/comportements défis, liens avec des problématiques de santé mentale
- Connaître et prendre en compte…. La notion de tempérament Les modalités d’attachement et leurs troubles L’impact d’une possible exposition à des traumas Les troubles neurodéveloppementaux et leurs impacts sur les comportements Les troubles de santé mentale et leurs impacts sur les comportements L’impact des troubles de santé mentale des parents
- Et les besoins spécifiques qui en découlent… Identifier les besoins spécifiques à chaque enfant Identifier des pistes pour y répondre au quotidien
- Sans oublier les besoins des autres enfants accueillis et des professionnels Prendre en compte les impacts sur le groupe des troubles des comportements d’un enfant et identifier des pistes pour y remédier Prendre en compte les impacts sur les professionnels et identifier des pistes pour y remédier
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Session 1 Partie 2Développer des outils pour travailler autour du, ou des comportement(s) problématique(s)
- L’identification et l’observation du comportement problématique La description objective du comportement, poser des mots justes, non stigmatisants L’observation répétée du comportement Croiser les observations en équipe
- Le décodage : derrière le comportement problématique L’iceberg des comportements Pistes et dimensions à explorer Poser des hypothèses Retenir une hypothèse comme base de travail
- L’intervention Elaborer un plan d’action Pistes pour prévenir Pistes pour désamorcer si montée en tension Postures en gestion de crise
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Session 2 Pour mieux intervenir, travailler autour des postures professionnelles, des techniques de communication positive, de méthodes d’entretien et d’accompagnement permettant l’engagement de l’enfant et l’adolescent, en fonction de son âge, dans l’identification de son fonctionnement et la régulation de ses comportements
- Pour engager l’enfant ▪ Porter un regard positif ▪ Installer une relation d’alliance ▪ Utiliser les approches réflexives et motivationnelles
- Au quotidien, utiliser les techniques de communication positive, travailler sur les interactions et entretiens ▪ Développer l’écoute réflexive ▪ Manifester son empathie ▪ Utiliser les techniques de communication positive ▪ Faire une remarque, poser des limites, dire non sans être vécu comme agressant
- Utiliser les techniques de gestion de crise ▪ Connaître les techniques de désamorçage des montées en tension ▪ La communication en situation de crise
- Intervenir dans l’après crise ▪ La reprise de lien après la crise ▪ Le recadrage
- A distance, travailler avec l’enfant et l’adolescent autour de l’identification, la maîtrise et la prévention de ses comportements, lui donner des outils de stabilisation en fonction de son âge et de son développement • Outils de gestion de l’humeur • Outils de gestion de l’anxiété • Outils pour l’apprentissage de l’identification et la régulation des émotions • Outils autour de l’impulsivité • Outils de communication • Outils de gestion des conflits et résolution de problèmes • Outils d’aide au sommeil
- Développer les partenariats, orienter vers des soins ciblés • Traitements médicamenteux, bénéfices attendus et risques, surveillance au quotidien • Quel suivi, quelle thérapie pour quelle problématique ? • Lorsque la problématique est multiple • Lorsque l’enfant ou l’adolescent refuse le soin
Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales.
- Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence si possible d’un représentant de l’employeur - et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session -.
- Guide méthodologique d’observation, analyse et intervention autour des troubles des comportements, fiches/outils, applications pratiques et vignettes cliniques. Cahier du jeune, protocole ‘’Stop Violence’, nombreux outils pour travailler autour de l’impulsivité, de l’humeur, de l’anxiété, de la régulation des émotions présentés en ateliers. Carte interactive de présentation des différentes options de soins, techniques de communication pour faire face au refus de soins