Prendre en compte l’impact de troubles post traumatiques et prévenir les violences chez les personnes en situation de handicap en ESSMS

Sensibiliser, dépister, prévenir les violences

Formation créée le 25/10/2023.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

21 heures (3 jours)

Accessibilité

Oui
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Prendre en compte l’impact de troubles post traumatiques et prévenir les violences chez les personnes en situation de handicap en ESSMS

Sensibiliser, dépister, prévenir les violences


Une enquête de la DREES révèle dans une publication de juillet 2020 que les femmes en situation de handicap sont deux fois plus fréquemment touchées par les violences sexuelles que les autres. Une enquête inédite, menée de janvier à septembre 2021 par l’Observatoire National des violences sexistes et sexuelles de Nouvelle Aquitaine, dresse elle aussi un constat alarmant : les personnes en situation de handicap sont bien plus exposées aux violences sous toutes leurs formes. Les femmes en situation de handicap mental ou psychique sont davantage touchées dans la fréquence et l’intensité des violences. Dans les établissements médico-sociaux, les intervenants de première ligne peuvent jouer un rôle important dans la détection, l’orientation et le soutien au quotidien des personnes en situation de handicap qui ont subi des violences et souffrent de troubles psychotraumatiques. Il est important qu’ils aient des connaissances sur les psychotraumatismes et leurs conséquences ; en effet, ces conséquences peuvent être attribuées à tort au handicap intellectuel ou à une problématique de santé mentale et les troubles des comportements associés à des comportements à réprimer. Ils pourront ainsi développer et pratiquer au quotidien une approche prenant en compte les conséquences de ces violences et ainsi soutenir le développement et la résilience des personnes. La circulaire DGSC du 5 juillet 2021 rappelle le droit à la vie intime, affective et sexuelle des personnes en situation de handicap accompagnées en ESSMS. Elle vise également à lutter contre les violences physiques, psychologiques et sexuelles dont sont trop souvent victimes les personnes en situation de handicap.

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Objectifs de la formation

  • L’objectif de cette formation est la montée en compétences des professionnels de terrain dans les ESSMS à repérer les personnes victimes de violences, les accompagner et les soutenir et prévenir la répétition des violences.
  • Identifier les signaux d’alerte chez les personnes victimes de violences
  • Repérer les manifestations des troubles psycho traumatiques
  • Aider la personne à mettre des mots sans intrusion
  • Accompagner et soutenir la personne dans la procédure judiciaire
  • Développer au quotidien une approche prenant en compte les troubles psychotraumatiques
  • Orienter la personne et l’accompagner vers des soins ciblés
  • Lui donner des outils de stabilisation au quotidien

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Travailleurs sociaux
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Séquence 1 - Etat des lieux
  • Les personnes en situation de handicap et les violences subies
  • Les différentes formes de violences
  • Ce que dit la loi
  • Le droit des personnes en situation de handicap et la prévention des violences
  • Les obligations des professionnels et de l’établissement
Séquence 2 - Connaître les mécanismes des troubles psycho traumatiques
  • Histoire et définition des troubles psycho traumatiques
  • Le concept de mémoire traumatique
  • Stress et cerveau
  • Le Trouble de Stress Aigu
  • Le Trouble de Stress Post Traumatique
  • Les Troubles Dissociatifs
  • Les conduites dissociantes
Séquence 3 - Connaître les conséquences, les manifestations et savoir les identifier sur le terrain
  • Sur la santé physique
  • Sur la santé mentale
  • Sur les comportements
  • Sur les risques de développer des conduites addictives
  • Sur les relations
  • Sur la parentalité
  • En tenant compte des spécificités liés au handicap de la personne
Séquence 4 - Prendre en compte ces conséquences dans l’accueil et l’accompagnement
  • Maîtriser des outils d’évaluation de première ligne
  • Identifier les besoins spécifiques des personnes
  • Adapter sa posture professionnelle
  • Connaître les conduites à tenir face aux différentes manifestations
Séquence 5 - Intervenir
  • Accueillir des révélations
  • Accompagner la personne dans l’accès aux droits
  • Accompagner la personne dans la procédure judiciaire
  • Soutenir son pouvoir d’agir
Séquence 6 - Adopter au quotidien ‘’une approche sensible au trauma’’
  • Connaître ‘’l’approche sensible au trauma’’
  • Faut-il parler ou ne pas parler ?
  • Les approches réflexives
Séquence 7 - Mettre en place les 10 recommandations pour une approche sensible au trauma
  • ‘’Penser trauma’’
  • Faire cesser l’exposition
  • Répondre aux besoins de sécurité
  • Poser l’hypothèse trauma dans le décodage des comportements problèmes
  • Identifier les déclencheurs pour les éviter ou les désamorcer
  • Donner de l’information
  • Donner des outils de gestion du stress et des émotions
  • Savoir écouter, entendre, sans forcer la parole
  • Orienter et accompagner vers des soins ciblés
  • Renforcer la résilience et la consolidation
Séquence 8 - Expérimenter
  • Autour de situations amenées par les participants et/ou le formateur, utiliser des outils de décodage des situations et dégager des pistes pour développer l’approche sensible au trauma
  • Repérer la réactivation de la mémoire traumatique dans les comportements et adapter l’intervention en conséquence
  • S’exercer à partir de simulations/jeux de rôle et exercices pratiques
Séquence 9 - Connaître les outils de soins ciblés
  • Pourquoi ciblés ?
  • Faire émerger et soutenir la motivation au soin
  • Connaître les différentes thérapies ayant fait la preuve de leur efficacité dans le traitement des troubles psychotraumatiques
  • Connaître les partenaires et les différentes sources d’information
Séquence 10 - Proposer des outils de stabilisation et développement des ressources au quotidien
  • Outils d’information
  • Outils de gestion du stress
  • Outils de gestion de l’humeur
  • Outils de gestion émotionnelle
  • Techniques d’ancrage
  • Techniques psychocorporelles
  • Outils pour développer les ressources
  • Articuler les soins – s’ils sont en place – avec la prise en compte des troubles au quotidien
Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence si possible d’un représentant de l’employeur – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre à la formatrice en fin de session -.

Équipe pédagogique

Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation. Lisa Blanckeman Lisa Blanckeman est passionnée par le domaine de la santé mentale; Titulaire d’un Master Parcours de Santé, elle pratique la psychoéducation au quotidien avec des jeunes souffrant de troubles de santé mentale. Romaric Ollier Cadre infirmier, coordonnateur d’une villa éducative et thérapeutique au sein d’un dispositif accueillant et accompagnant des jeunes adultes (16 à 21 ans), bénéficiaires de l’Aide Sociale à l’Enfance, en situation d’échec, de ruptures et souffrant de divers troubles en santé mentale. Management d’une équipe pluridisciplinaire, psychoéducation auprès des jeunes accueillis, coordination de leurs projets de parcours, lien avec les partenaires. Formateur, accompagnement à l’intervention des professionnels du secteur social et médico-social aux situations dites complexes.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence si possible d’un représentant de l’employeur – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre à la formatrice en fin de session -.

Ressources techniques et pédagogiques

  • Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles psychotraumatiques. Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés. Des supports écrits sont remis aux participants : brochures, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web)

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, n’hésitez pas à nous contacter, nous ferons notre possible pour trouver des solutions adaptées, conformément à notre charte!