Parents / enfants, outils pour travailler la parentalité avec des personnes présentant des troubles de la personnalité, des maladies psychiatriques ou une déficience intellectuelle

Formation créée le 24/10/2023. Dernière mise à jour le 25/10/2023.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

24 heures (4 jours)

Accessibilité

Oui
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Parents / enfants, outils pour travailler la parentalité avec des personnes présentant des troubles de la personnalité, des maladies psychiatriques ou une déficience intellectuelle


Les professionnels intervenant auprès de parents souffrant de troubles de la personnalité, de maladies psychiatriques ou de déficience intellectuelle sont confrontés à de grandes interrogations: quel impact sur les compétences parentales, sur la relation, sur le développement de l’enfant, à quels risques est confronté l’enfant ? Il faut savoir dépasser les représentations pour pouvoir évaluer les situations en toute objectivité, participer à la mise en place de facteurs de protection pour l’enfant, s’engager dans le travail en réseau indispensable à l’accompagnement de l’enfant et de ses parents.

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Objectifs de la formation

  • Travailler concrètement autour de situations à l’acquisition d’outils pour évaluer les compétences parentales
  • Aborder les difficultés des parents avec ceux-ci et avec l’enfant
  • Mettre en place des facteurs de protection
  • Adapter le travail en fonction de chaque problématique

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Professionnels exerçant auprès de familles
Prérequis
  • Repères de base en santé mentale

Contenu de la formation

L’intervention auprès des parents
  • Ce que vivent les parents
  • Recenser les indicateurs pouvant impacter le développement ou le bien être de l’enfant
  • Adapter ses postures professionnelles face aux manifestations des troubles
  • Evaluer les compétences parentales
  • Contractualiser, établir un cadre d’intervention clair
Amener le parent à auto évaluer ses compétences parentales
  • Les différentes fonctions à évaluer
  • Amener le parent à les énoncer
  • Proposer au parent des outils d’auto évaluation
  • Croiser l’évaluation du parent, l’évaluation du professionnel
  • Définir des axes de progrès
Proposer des outils et supports
  • Des supports adaptés aux parents pour mieux comprendre les besoins de l’enfant Des outils pour travailler autour de l’attachement sécurisant Des outils pour travailler autour de l’identification et la gestion des émotions Des outils pour travailler autour de la gestion de l’impulsivité Des outils pour travailler autour de la gestion de l’humeur Des outils pour travailler autour de la gestion du stress Des outils pour travailler la capacité à différencier les besoins propres de l’enfant Des outils pour travailler autour de l’anticipation, l’organisation, la prise de décision Des outils pour permettre au parent de parler de la maladie aux enfants

Équipe pédagogique

Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Autour de chaque item, des supports de travail en individuel et en petits groupes seront étudiés afin que les stagiaires puissent les utiliser à l’issue de la formation. Retours d’expériences, exemples de programmes d’intervention Evaluation des acquis tout au long de la formation par des mises en situation. Bilan de la formation par oral – tour de table à la fin de la formation – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –

Ressources techniques et pédagogiques

  • Apports théoriques à partir de situations concrètes. Etude de documents écrits, audio, vidéo. Formation participative : analyses de situations problématiques. Travail d’analyse d’outils et stratégies d’intervention et réflexion pour une adaptation à son cadre d’exercice professionnel en ateliers. A l’issue de la formation, les participants disposeront de supports techniques facilitant la mise en œuvre des acquis dans leur contexte professionnel et d’une bibliographie.

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, n’hésitez pas à nous contacter, nous ferons notre possible pour trouver des solutions adaptées, conformément à notre charte!