Consommations, abus, dépendances, conduites à risque : mieux comprendre et mieux intervenir
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Formation créée le 24/10/2023. Dernière mise à jour le 25/10/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Autour des conduites à risques, consommations, abus, dépendance et conduites addictives
Objectifs de la formation
- Mieux comprendre les différentes conduites addictives, leurs risques et savoir les évaluer
- Mieux adapter les postures professionnelles et les réponses apportées
- Mieux gérer les comportements problématiques liés aux conséquences de ces conduites
- Acquérir des outils pratiques pour l’intervention avec la personne accompagnée, autour de ses comportements ainsi que pour leur prévention
- Mettre en place les actions adaptées au niveau de l’accompagnement de la personne
- Faire émerger une motivation au soin et orienter vers les partenaires.
Profil des bénéficiaires
- tous professionnels accueillant ou accompagnant des personnes aux prises avec des conduites à risques et/ou conduites addictives
- Aucun
Contenu de la formation
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Mieux repérer, mieux comprendre
- Mieux définir : le concept d’addiction et de conduite addictive
- Deux grandes catégories : les addictions aux produits, les addictions comportementales
- Les différentes addictions, leurs impacts sur le quotidien, la relation, l’insertion professionnelle
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Mieux évaluer
- Caractériser le problème : consommation, habitude, abus, dépendance, addiction ?
- Identifier les risques en fonction des comportements ou produits
- Impliquer la personne dans l’évaluation
- Evaluer la dépendance à l’aide de grilles et questionnaires de repérage, en fonction de sa place de professionnel dans l’accompagnement
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Aider la personne à décrypter le comportement, de sa place de travailleur social
- Proposer des outils d’observation
- Identifier et prendre en compte la fonction du produit ou du comportement
- Que recherche cette personne à travers le produit ou le comportement ?
- Poser des hypothèses
- Valider ou invalider les hypothèses avec la personne
- Evaluer le risque de passage de l’usage à la dépendance à travers un outil de repérage des facteurs de risque et de protection et d’analyse du comportement
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Mieux intervenir, travailler les techniques d’entretien
- Mettre en place une relation d’alliance
- Faire émerger et renforcer la motivation au changement
- Savoir donner de l’information de manière à ne pas provoquer d’opposition
- Mettre en place des actions d’accompagnement
- Accompagner vers les partenaires du soin
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Connaître les traitements des addictions
- Les interventions efficaces
- Les partenaires
- Les ressources
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Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représentant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –
Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation. Lisa Blanckeman Lisa Blanckeman est passionnée par le domaine de la santé mentale; Titulaire d’un Master Parcours de Santé, elle pratique la psychoéducation au quotidien avec des jeunes souffrant de troubles de santé mentale.
- Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représentant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –
- Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles de santé mentale. Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés. Des supports écrits sont remis aux participants : cahier du participant, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web)