Mieux gérer et aider la personne à gérer l’humeur, l’anxiété, les émotions et pensées négatives et manifestations dépressives

Formation créée le 24/10/2023. Dernière mise à jour le 25/10/2023.
Version du programme : 1

Type de formation

Formation présentielle

Durée de formation

24 heures (4 jours)

Accessibilité

Oui
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Mieux gérer et aider la personne à gérer l’humeur, l’anxiété, les émotions et pensées négatives et manifestations dépressives


Les troubles anxieux et de l’humeur sont les troubles de santé mentale les plus fréquents dans la population générale. Au sein des établissements et services médico sociaux, de nombreux troubles des comportements des usagers peuvent être liés à ces problématiques de gestion de l’humeur et de l’anxiété. En fonction d’éventuelles atteintes liées aux déficits intellectuel, aux difficultés de communication, aux conséquences de parcours traumatiques, ces difficultés peuvent s’avérer difficiles à évaluer. Pourtant, la qualité de vie des personnes peut être grandement améliorée par des interventions visant à les aider à mieux gérer leur humeur et leur anxiété, et cela quel que soit leur niveau de développement et éventuelle pathologie.

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Objectifs de la formation

  • Donner aux professionnels accompagnant des personnes en difficultés les repères et outils nécessaires pour les accompagner autour de l’identification et l’expression des fluctuations de l’humeur et de l’anxiété
  • Les aider à adapter l’accueil et l’accompagnement à ces difficultés et de donner à chaque personne accompagnée des outils adaptés à son niveau de développement et ses difficultés spécifiques.

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • tout professionnel exerçant auprès de personnes en situation de handicap
Prérequis
  • Aucun

Contenu de la formation

Introduction
  • La question du diagnostic
  • La psychoéducation
  • Les mots que l’on peut poser quand on n’est pas professionnel du soin
  • Déficiences intellectuelles, Troubles du Spectre Autistique et troubles de santé mentale
Comprendre les mécanismes de l’humeur
  • Les déterminants de l’humeur
  • Les fluctuations d’humeur
  • Impact de l’humeur sur les émotions et les comportements
  • Anxiété et handicap intellectuel
  • Les pathologies de l’humeur
Comprendre les mécanismes de l’anxiété
  • L’anxiété au quotidien
  • Les signes d’anxiété
  • Les principales causes de l’anxiété chez les personnes en situation de handicap
  • La vulnérabilité au stress
  • Traumatismes et troubles psychotraumatiques
  • Les pathologies de l’anxiété
  • Les distorsions cognitives
Mieux évaluer
  • Les échelles et outils de mesure de l’anxiété et de l’humeur
  • Lorsque cela est possible, aider la personne à auto évaluer son humeur et son anxiété
  • Outils d’évaluation
  • Supports d’observation au quotidien, pour les personnes verbales et non verbales
  • Evaluer les impacts de l’anxiété et de l’humeur sur les comportements de la personne
Mieux intervenir
  • La posture de l’intervenant
  • Aménager l’environnement pour réduire les situations de stress
  • Aider la personne à identifier et gérer les émotions (éducation émotionnelle)
  • Les approches sensorielles et psychocorporelles
  • Les approches cognitives (liens sensations, pensées, émotions, comportements)
  • Agir sur les rituels et obsessions
  • Amener la personne à identifier et développer des stratégies d’autocontrôle
  • Faire face aux questions répétitives
  • Enseigner des techniques de résolution de problème
Présentation et expérimentation par des mises en situation de différents outils pour travailler autour de la gestion de l’humeur et de l’anxiété
  • Plans d’intervention en individuel
  • Supports papier et informatiques (applications….)
  • Programme d’intervention en petit groupe autour de la gestion de l’humeur et de l’anxiété
Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –

Équipe pédagogique

Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation. Lisa Blanckeman Lisa Blanckeman est passionnée par le domaine de la santé mentale; Titulaire d’un Master Parcours de Santé, elle pratique la psychoéducation au quotidien avec des jeunes souffrant de troubles de santé mentale.

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats

  • Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –

Ressources techniques et pédagogiques

  • Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles de santé mentale. Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés. Des supports écrits sont remis aux participants : cahier du participant, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web)

Accessibilité

Si vous êtes en situation de handicap, n’hésitez pas à nous contacter, nous ferons notre possible pour trouver des solutions adaptées, conformément à notre charte!