Mieux gérer et aider la personne à gérer l’impulsivité, la frustration, la colère, l’agressivité et les risques de violences
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Formation créée le 24/10/2023. Dernière mise à jour le 25/10/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Le terme d’impulsivité correspond aux difficultés qu’éprouve une personne pour arriver à se contrôler. L’impulsivité débouche régulièrement sur des actes violents, des colères, qui peuvent à leur tour engendrer des conséquences indésirables pour leur auteur. L’impulsivité, au même titre que l’inattention et l’hyperagitation, est causée par une anomalie cérébrale provoquant un dysfonctionnement des fonctions exécutives. Dans le cas de l’impulsivité, c’est l’inhibition qui est touchée. Autrement dit, la personne concernée est tout simplement « incapable de se contrôler » ! Dans les établissements et services, nous entendons fréquemment parler d’usagers qui ne ‘’supportent pas la frustration’’. C’est alors uniquement en les aidant à identifier leur impulsivité et à y remédier que des progrès peuvent être attendus sur les capacités à gérer les frustrations. La colère est une émotion vécue par tout un chacun. Lorsqu’il est difficile de l’identifier et de l’exprimer, elle peut se transformer en agressivité, voire en violence. Les personnes présentant des troubles de santé mentale et/ou des déficiences intellectuelles ayant bien souvent des déficits du point de vue de la communication, elles peuvent recourir à des manifestations socialement inacceptables pour exprimer leurs émotions. Là aussi un travail psychoéducatif autour de l’identification, l’expression et la gestion des émotions leur permettra de développer leurs habiletés.
Objectifs de la formation
- Donner aux professionnels accompagnant des personnes en difficultés les repères et outils nécessaires pour accompagner ces personnes autour de l’identification de leur impulsivité, la reconnaissance, l’expression et la gestion des émotions
- Les aider à adapter l’accueil et l’accompagnement à ces difficultés et de donner à chaque personne accompagnée des outils adaptés à son niveau de développement et ses difficultés spécifiques.
Profil des bénéficiaires
- Tous publics
- Aucun
Contenu de la formation
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Introduction
- La question du diagnostic
- La psychoéducation
- Les mots que l’on peut poser quand on n’est pas professionnel du soin
- Mieux définir l’impulsivité, la frustration, l’agressivité, la colère
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Comprendre les mécanismes de l’impulsivité
- Les différentes fonctions cognitives
- Les fonctions exécutives, l’auto-contrôle, l’inhibition
- Impacts de l’impulsivité sur les comportements
- La gestion de la frustration
- Les pathologies de l’impulsivité
- Impulsivité et compulsivité
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Comprendre les mécanismes de la colère
- Les émotions de base
- Gestion des émotions et développement du cerveau
- L’apprentissage du langage des émotions dans le développement
- Impact des difficultés à gérer ses émotions sur les comportements sociaux
- Les distorsions cognitives
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Mieux évaluer
- Les échelles et outils de mesure de l’impulsivité et de la colère
- Lorsque cela est possible, aider la personne à auto évaluer son impulsivité
- Outils d’évaluation
- Supports d’observation au quotidien, pour les personnes verbales et non verbales
- Evaluer les impacts de l’impulsivité et des émotions sur les comportements de la personne
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Mieux intervenir
- La posture de l’intervenant
- Aménager l’environnement pour réduire les situations de stress
- Aider la personne à identifier et gérer les émotions (éducation émotionnelle)
- Les approches sensorielles et psychocorporelles
- Les approches cognitives (liens sensations, pensées, émotions, comportements)
- Agir sur les obsessions/compulsions
- Amener la personne à identifier et développer des stratégies d’autocontrôle
- Enseigner des techniques de résolution de problème
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Présentation et expérimentation par des mises en situation de différents outils pour travailler autour de la gestion de l’impulsivité et de la colère
- Plans d’intervention en individuel
- Supports papier et informatiques (applications….)
- Programme d’intervention en petit groupe autour de la gestion de l’impulsivité
- Programme d’intervention en petit groupe de gestion de la colère avec des personnes présentant des déficiences intellectuellles
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Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –
Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation. Lisa Blanckeman Lisa Blanckeman est passionnée par le domaine de la santé mentale; Titulaire d’un Master Parcours de Santé, elle pratique la psychoéducation au quotidien avec des jeunes souffrant de troubles de santé mentale.
- Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –
- Les apports théoriques se font sous forme d’exposés, après avoir sollicité et mis à jour les connaissances initiales des participants. Ils sont les plus pragmatiques possibles, afin que les connaissances acquises soient au maximum transférables sur le terrain. Ces apports sont abondamment illustrés par des témoignages, écrits ou vidéos, de personnes souffrant de troubles de santé mentale. Des exercices pratiques, mises en situation, analyses de situations rencontrées par les stagiaires, permettent une expérimentation des outils présentés. Des supports écrits sont remis aux participants : cahier du participant, fiches/outils, bibliographie ‘’Pour aller plus loin’’ et listing ‘’Ressources’’ (dont sites web)