S’entraîner à la pratique d’entretiens avec des personnes aux prises avec des problématiques de santé mentale
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Formation créée le 24/10/2023. Dernière mise à jour le 25/10/2023.
Version du programme : 1
Programme de la formation Version PDF
Cette session fait suite aux formations ‘’Repères et connaissances en santé mentale et psychiatrie’’’, ”Techniques d’entretien: adapter son intervention aux troubles des comportements et problématiques de santé mentale” et ”Techniques d’entretien: motiver au changement, orienter vers le soin : outils pratiques’’ et s’adresse aux personnes ayant suivi au moins l’une de ces formations.
Objectifs de la formation
- Evaluer comment les connaissances acquises ont pu être mises en œuvre sur le terrain et quelles difficultés ont pu être rencontrées, afin de dégager des pistes pour y remédier.
- Consolider leur intégration par des mises en situation visant à maitriser les outils présentés lors des sessions précédentes : les outils pour construire une relation d’alliance avec la personne, les outils pour adapter ses techniques d’entretien aux différentes manifestations comportementales des troubles, les approches motivationnelles pour mieux accompagner, pour mieux orienter, en particulier vers le soin.
Profil des bénéficiaires
- tout professionnel intervenant auprès d’un public en difficultés
- Avoir suivi au moins l'une des formations suivantes: "Repères et connaissances en santé mentale et psychiatrie’’’, ”Techniques d’entretien: adapter son intervention aux troubles des comportements et problématiques de santé mentale” et/ou ”Techniques d’entretien: motiver au changement, orienter vers le soin : outils pratiques’’
Contenu de la formation
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Introduction
- Evaluation des impacts des sessions précédentes sur les pratiques au quotidien
- Mise en relief des besoins de chacun pour l’adaptation des pratiques
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Travailler autour de l’établissement de la relation d’alliance, entraînement
- Autour d’entretiens formels
- Autour d’entretiens informels
- Autour de situations particulières : la personne délirante, la personne déprimée, la personne anxieuse, la personne agitée, la personne ayant des déficits de compréhension, la personne opposante, la personne sous l’emprise d’alcool, la personne sous l’emprise de toxiques
- Aider la personne à repérer ses distorsions cognitives
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Utiliser les outils pour travailler autour de la motivation
- Ma motivation à changer
- Intérêt et inconvénients à changer
- Mes valeurs, mes priorités
- L’échelle de confiance
- La balance décisionnelle
- La méthode avantages/inconvénients
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Connaître les bases des approches cognitives
- Les distorsions cognitives et leur rôle dans les différentes manifestations pathologiques
- Exercices de restructuration cognitive adaptées à tous professionnels d’accompagnement
- Les techniques de résolution de problèmes
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S’entraîner à la pratique de l’approche motivationnelle, autour de mises en situation
- Evaluer la motivation au changement
- Développer les divergences
- L’écoute réflective
- Reformuler/refléter
- Les questions ouvertes
- Le résumé
- Repérer les indicateurs du changement
- Rouler avec la résistance
- Renforcer l’engagement au changement
- Négocier un plan de changement
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S’entraîner à la pratique d’entretiens avec les personnes déniant leurs troubles, autour de mises en situation
- Ecouter les sentiments derrière les mots et renvoyer l’émotion
- Prendre le problème du point de vue de la personne
- Trouver un objectif commun
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Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –
Nicole Haccart Spécialisée en Santé mentale et Psychoéducation propose une conception de la Psychoéducation basée sur une expérience d’accueil et d’accompagnement de plus de 40 ans, à l’intersection du soin et du travail social, auprès d’enfants, adolescents, adultes, familles présentant des difficultés multiples. Infirmière psychiatrique de formation initiale, diplômée Directrice d’Etablissement Social (CAFDES), Nicole HACCART a exercé en Pédopsychiatrie en Accueil Familial Thérapeutique, en évaluation et soutien auprès de familles au sein desquelles un ou les parents souffraient de troubles psychiatriques, puis a fondé en 2003 et dirige depuis cette date un service expérimental…accueillant et accompagnant en hébergement individualisé et suivi spécialisé croisant le soin et l’accompagnement éducatif et social des adolescents et jeunes adultes bénéficiant de mesures dans le cadre de la Protection de l’Enfance, en situation d’échec et d’exclusion des dispositifs plus traditionnels. L’offre de formations qu’elle propose est construite sur ces expériences professionnelles, étayées par des formations complémentaires – DU Adolescence et Toxicomanie, Techniques d’entretien (approche systémique, approche motivationnelle), Education Thérapeutique du Patient, Psychoéducation – et un travail de réactualisation permanente des connaissances. Depuis 2010 elle a dispensé de nombreuses formations au sein de Conseils Départementaux, Services de Protection des Majeurs, Maisons d’Enfants, Foyers de l’Enfance, ESAT,SAVS, CHRS et autres structures sociales et médico-sociales. Véronique Kowarz Psychologue en libéral, formée en Thérapie Cognitive et Comportementale. Après plusieurs années d’expérience en institution et une implication au sein d’associations d’usagers, elle a animé depuis 2016 de nombreux modules de formation. Lisa Blanckeman Lisa Blanckeman est passionnée par le domaine de la santé mentale; Titulaire d’un Master Parcours de Santé, elle pratique la psychoéducation au quotidien avec des jeunes souffrant de troubles de santé mentale.
- Bilan de la formation et évaluation des acquis, par oral – tour de table en fin de formation en présence d’un représenant de la Direction – et par écrit – fiche d’évaluation à remettre au formateur en fin de session –
- Formation participative, basée essentiellement sur des exercices pratiques : travail autour de situations illustrant les problématiques rencontrées, et des manières d’y répondre ; mises en situation, jeux de rôle, exercices pratiques, visionnage et critique d’entretiens vidéos. Compléments théoriques à partir des situations concrètes abordées. A l’issue de la formation, les participants disposeront de supports techniques facilitant la mise en œuvre des acquis dans leur contexte professionnel.